Aprender bem álgebra desde infância é fundamental para o sucesso escolar
Um dos membros de um painel de especialistas que estudou as causas do insucesso escolar em Matemática nos Estados Unidos considera fundamental para superar o problema uma boa aprendizagem da álgebra desde a infância.
"Tem de se começar pelo princípio e fazê-lo de forma correcta", disse ontem à Agência Lusa o professor David Geary.
"Importa que as crianças aprendam bem questões básicas de matemática, como aritmética, os expoentes, os radicais, e por aí fora, e dar muita atenção às fracções, porque as crianças têm muita dificuldade em compreender o conceito", precisou.
Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento, este docente da Universidade de Missouri falava à margem da conferência internacional sobre o ensino da matemática que decorre desde segunda-feira, em Lisboa, na Fundação Calouste Gulbenkian.
David Geary foi um dos membros do National Mathematics Advisory (Painel Consultivo Nacional sobre Matemática) que há seis meses apresentou ao governo federal norte-americano um relatório sobre as falhas do ensino dessa disciplina e os meios para melhorar os resultados dos EUA, que ocupam um lugar modesto nas tabelas internacionais quando comparados com outros países.
"O que recomendámos para o sistema de ensino nos Estados Unidos foi reduzir o número de áreas de conteúdos de Matemática ensinados às crianças, da pré-escola em diante, e concentrar a aprendizagem nas questões básicas da álgebra, aritmética e fracções e de algumas áreas da geometria", afirmou.
"Depois de bem ensinada no básico, deve continuar a dar-se muita atenção à álgebra, às equações, expoentes, e por aí fora, no secundário e nos níveis seguintes", acrescentou.
Na sua óptica, "é muito difícil para um aluno, se não impossível, entrar no secundário e tentar aprender álgebra sem compreender fracções" e insistiu que "é preciso começar pelo princípio".
A concluir disse que todas estas recomendações constam do relatório do painel, que é um documento extenso e detalhado, e estão prontas para ser usadas e postas em prática, inclusivamente pelo governo português.
Entre estas recomendações, o painel salienta ainda que os manuais são demasiado longos nos EUA, por inúmeras razões, uma das quais é incluírem muito material que não está relacionado directamente com a matemática.
"O conteúdo do manual deve centrar-se na matemática e não em outras coisas", defendeu.
A palavra do leitor
"Tem de se começar pelo princípio e fazê-lo de forma correcta", disse ontem à Agência Lusa o professor David Geary.
"Importa que as crianças aprendam bem questões básicas de matemática, como aritmética, os expoentes, os radicais, e por aí fora, e dar muita atenção às fracções, porque as crianças têm muita dificuldade em compreender o conceito", precisou.
Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento, este docente da Universidade de Missouri falava à margem da conferência internacional sobre o ensino da matemática que decorre desde segunda-feira, em Lisboa, na Fundação Calouste Gulbenkian.
David Geary foi um dos membros do National Mathematics Advisory (Painel Consultivo Nacional sobre Matemática) que há seis meses apresentou ao governo federal norte-americano um relatório sobre as falhas do ensino dessa disciplina e os meios para melhorar os resultados dos EUA, que ocupam um lugar modesto nas tabelas internacionais quando comparados com outros países.
"O que recomendámos para o sistema de ensino nos Estados Unidos foi reduzir o número de áreas de conteúdos de Matemática ensinados às crianças, da pré-escola em diante, e concentrar a aprendizagem nas questões básicas da álgebra, aritmética e fracções e de algumas áreas da geometria", afirmou.
"Depois de bem ensinada no básico, deve continuar a dar-se muita atenção à álgebra, às equações, expoentes, e por aí fora, no secundário e nos níveis seguintes", acrescentou.
Na sua óptica, "é muito difícil para um aluno, se não impossível, entrar no secundário e tentar aprender álgebra sem compreender fracções" e insistiu que "é preciso começar pelo princípio".
A concluir disse que todas estas recomendações constam do relatório do painel, que é um documento extenso e detalhado, e estão prontas para ser usadas e postas em prática, inclusivamente pelo governo português.
Entre estas recomendações, o painel salienta ainda que os manuais são demasiado longos nos EUA, por inúmeras razões, uma das quais é incluírem muito material que não está relacionado directamente com a matemática.
"O conteúdo do manual deve centrar-se na matemática e não em outras coisas", defendeu.
A palavra do leitor
+ Informações:
Fonte: DA
Data: 2008-11-19 16:34:54
Visualizações: 174
Data: 2008-11-19 16:34:54
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